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[教研生活] 學會假裝



  在教育思潮的課堂上,老師不斷地提醒我們「結善緣」的重要,說穿了,其實就是學會怎麼和別人「套關係」。像是台東市光明國小畢業班「單車.都蘭.我的夢」的教學設計,一間經費不多的小學校何以能讓每個畢業班學生都能有一台自己組裝彩繪的腳踏車?還能聘請到專業的教練進行教學,甚至陪著他們進行這長達100公里的旅程?

  因為老師的人脈。在這個計畫扮演核心角色的阿龍老師,平常就常常自費參加各種研習和LNT(無痕山林運動),也因此認識了很多業界的夥伴,也才有今天的「單車.都蘭.我的夢」。

  其實就只是從建立一個小小的關係開始而已。但這不禁讓我深刻地反省最近發生在自己身上的事,攸關於我如何面對與處理自己人際關係中的各種矛盾-太過於習慣堅持自己的立場去割裂任何自己無法接受的人事物。也因為這樣,我割裂的那些幾乎都不會再有被我重新接受的一天。

  我一直都在破壞關係。

  首先,或許某種程度我相信人性是很難改變的,所以一旦我認為自己無法接受的這些情況屬於某人無法改變的根本個性,我的防禦就會馬上架開。道不同不相為謀,不要浪費時間去適應彼此。

  再來是我的道德觀。曾經有麻辣版的戰友說,以我的道德標準大概很難在社會上活下去。也許靈驗了吧?我總是自認自己不會對不起誰,所以別人也不應該對不起我。而與其和一個人相處得這麼痛苦,不如就避得遠遠的,以為對他對我都好。

  然而這不就是簡單主觀主義無法證成的「人的可謬性」嗎?人都會犯錯,也可能無法察覺自己犯了錯。我相信別人會在某些條件下對自己的道德瑕疵有所不察,但自己又何嘗不是在用自己主觀的感受去判斷評定別人是否合乎道德?

  也許自己被傷得太多次了,那些不可克服的魔障總會在類似的情境中召喚我惡的靈魂吧?我服膺於人的良善,卻無法正視人的黑暗。每個人都有缺點,但我不知道該怎麼協調這種認識上的矛盾,特別是在建立與持續關係的時候。

  也許,假裝會讓自己過得好一點,也許假裝會是一條承認人的不完美的思考模式。表面上唯唯諾諾,背地裡批評暗諷,才是真實的嗎?畢竟一個人要能改變幾乎是無解,而或多或少你我都必須陷在這種對未來有所目的而不得不的窘境裡。

  假裝我不是我,就不會受傷。
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